CTET Paper Level 2 Previous Year Baal Vikaas Shiksha Shastra Model Paper in Hindi ( 2011 )
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CTET Paper Level 2 Previous Year Baal Vikaas Shiksha shastra Model Paper in Hindi ( 2011 ) : CTET Model Practice Paper ( केन्द्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा 2011 बाल विकास शिक्षाशास्त्र ) Most Important Notes for CTET
CTET Paper Level 2 Science Set I Model Paper In Hindi
बाल विकास व शिक्षाशास्त्र
सभी प्रश्नों के उत्तर Red Colour से लिखे गए हैं ।
1 विद्यार्थियों के सीखने में जो रिक्तियाँ रह जाती हैं
(a) शिक्षार्थियों और अभिभावकों को उपलब्धि के बारे में बताना
(b) समुचित उपचारात्मक कार्य
(c) सघन अभ्यास कार्य
(d) सभी पाठों को व्यवस्थित रूप से दोहराना
2. सृजनात्मक उत्तरों के लिए आवश्यक है
(a) एक अत्यंत अनुशासित कक्षा
(b) प्रत्यक्ष शिक्षण एवं प्रत्यक्ष प्रश्न
(c) विषय-वस्तु आधारित प्रश्न
(d) मुक्त-वस्तु वाले प्रश्न
3. भारतीय समाज की बहुभाषिक विशेषता को ……… देख जाना चाहिए।
(a) शिक्षार्थियों के लिए विद्यालयी जीवन को एक जटिल अनुभव के रूप में बनाने के एक कारक के रूप में
(b) शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में बाधा के रूप में
(c) विद्यालयी जीवन को समृद्ध बनाने के संसाधन के
(d) विद्यार्थियों को सीखने के लिए अभ्रिपेरित करने हेतु शिक्षक-योग्यता की चुनौती के रूप में
4. शिक्षार्थियों को ………. के लिए प्रोत्साहित नहीं करना चाहिए।
(a) शिक्षक जो पूछ सकते हैं उन सभी प्रश्नों के उत्तर याद करना
(b) कक्षा के अंदर और बाहर अधिक-से-अधिक प्रश्न पूछने
(c) समूह कार्य में दूसरे शिक्षार्थियों के साथ सक्रिय रूप से अंतःक्रिया करने
(d) अधिक-से-अधिक पाठ्य-सामग्री क्रियाओं में हिस्सा
5. निम्नलिखित में से कौन–सा रचनात्मक आकलन (Formative Assessment) के लिए उचित उपकरण नहीं हैं?
(a) प्रश्नोत्तरी और खेल
(b) दत्त कार्य
(c) मौखिक प्रश्न
(d) सत्र परीक्षा
6. मूल्यांकन (assessment) का मुख्य उद्देश्य होना चाहिए
(a) सीखने में होने वाली कमियों का निदान और उपचार करना
(b) शिक्षार्थियों की त्रुटियाँ निकालना
(c) शिक्षार्थियों की उपलब्धि को मापना
(d) यह निर्णय लेना कि क्या विद्यार्थी को अगली कक्षा में प्रोन्नत किया जाना चाहिए
7. निम्नलिखित में से कौन–सा कथन ‘सीखने के बारे में सही है?
(a) सीखना मूल रूप से मानसिक क्रिया है।
(b) बच्चों द्वारा की गई त्रुटियाँ यह संकेत करती हैं कि किसी तरह का सीखना नहीं हुआ। याद करने
(c) सीखना उस वातावरण में प्रभावी होता है जो संवेगात्मक रूप से सकारात्मक हो और शिक्षार्थियों
(d) सीखने के किसी भी चरण पर सीखना संवेगात्मकं करकों से प्रभावित नहीं होता है।
8. निःशक्त बच्चों के लिए समेकित शिक्षा की केंदीय प्रायोजित योजना का उद्देश्य है ………. में। निःशक्त, बच्चों को शैक्षिक अवसर उपलब्ध कराना।
(a) ‘ब्लाइंड रिलीफ एसोसिएशन’ के विद्यालयों
(b) नियमित विद्यालयों
(c) विशेष विद्यालयों
(d) मुक्त विद्यालयों
9. मानव विकास कुछ विशेश सिद्धांतों पर आधारित है। निम्नलिखित में से कौन–सा मानव विकास का सिद्धांत नहीं है?
(a) प्रतिवर्ती
(b) निरंतरता
(c) आनुक्रमिकता
(d) सामान्य से विशिष्ट
10. शिक्षार्थी जो पहले सीख चुके हैं उसकी पुनरावृत्ति और प्रत्यास्मरण में शिक्षार्थियों की मदद करना महत्वपूर्ण है क्योंकि
(a) यह शिक्षार्थियों की स्मृति को बढ़ाता है जिससे सीखना सुदृढ़ होता है
(b) यह किसी भी कक्षा-अनुदेशन के लिए एक सुविधाजनक शुरूआत है
(C) नई जानकारी को पूर्व जानकारी से जोड़ना सीखने को समृद्ध बनाता है
(d) पूर्व पाठों को दोहराने का यह एक प्रभावी तरीका है
11. आनुवंशिकता को ………. सामाजिक संरचना माना जाता है।
(a) स्थिर
(b) प्राथमिक
(c) गौण
(d) गत्यात्मक
12. पियाजे के अनुसार विकास को पहली अवस्था (जन्म से लगभग 2 वर्ष आयु) के दौरान बच्चा ……… सबसे बेहतर सीखता है।
(a) भाषा के नए अजित ज्ञान के अनुप्रयोग द्वारा
(b) इंद्रियों के प्रयोग द्वारा
(c) निष्क्रिय (Neutral) शब्दों को समझने के द्वारा
(d) अमूर्त तरीके से चिंतन द्वारा
13. सबसे अधिक गहन और जटिल समाजीकरण होता है।
(a) प्रौढ़ावस्था के दौरान
(b) व्यक्ति के पूरे जीवन में
(c) किशोरावस्था के दौरान
(d) पूर्व बाल्यावस्था के दौरान
14. सीखने का वह सिद्धांत जो पूर्ण रूप से और केवल कराना ‘अवलोकनीय व्यवहार‘ पर आधारित है, सीखने के …….. सिद्धांत से सम्बद्ध है।
(a) रचनावादी
(b) संज्ञानवादी
(c) विकासवादी
(d) च्यवहारवादी
Baal Vikaas Shiksha Shastra
15. निम्नलिखित में से कौन–सा ‘समझ के लिए शिक्षण‘ को प्रदर्शित नहीं करता?
(a) विद्यार्थियों का एकाकी तथ्यों और प्रक्रियाओं को याद करने के योग्य बनाना
(b) परिघटना या अवधारणा को अपने शब्दों में अभिव्यक्त करने के लिए विद्यार्थियों को कहना।
(c) नियम कैसे काम करता है इसे स्पष्ट करने हेतु उदाहरण उपलब्ध कराने के लिए विद्यार्थियों को पढ़ाना
(d) समानता और अंतर देखने और सादृश्यता स्थापित करने के लिए विद्यार्थियों की सहायता करना
16. सिद्धांत के रूप में रचनावाद
(a) शिक्षक की प्रभुत्वशाली भूमिका पर बल देता है।
(b) अनुकरण की भूमिका पर केन्द्रित है ।
(c) दुनिया के बारे में अपना दृष्टिकोण निर्मित करने में शिक्षार्थी की भुमिका पर बल देता है
(d) सूचनाओं को याद करने और पुनःस्मरण द्वारा जाँच करने पर बल देता है ।
17. सृजनात्मक शिक्षार्थी वह है जो
(a) पार्श्व (लेट्रल) चिंतन और समस्या समाधन में अच्छा है।
(b) ड्राइंग और पेटिंग में बहुत विलक्षण है
(c) बहुत बुद्धिमान है
(d) परीक्षा में हर बार अच्छे अंक प्राप्त करने के योग्य है
18. अवधारणाओं का विकास मुख्य रूप से …….. का हिसा है।
(a) सामाजिक विकास
(b) संवेगात्मक विकास
(c) बौद्धिक विकास
(d) शारीरिक विकास
19. व्यक्तिगत शिक्षार्थी एक–दूसरे से …….. में भिन्न होते हैं।
(a) विकास की सामान्य क्षमता
(b) वृद्धि एवं विकास के सिद्धांतों
(c) विकास की दर
(d) विकास-क्रम
20. ‘बच्चे के उचित विकास को सुनिश्चित करने केलिए उसका स्वस्थ शारीरिक विकास एक महत्वपूर्ण पूर्व आवश्यकता है।‘ यह कथन
(a) सही है, क्योंकि शारीरिक विकास, विकास के अन्य पक्षों के साथ अंतःसम्बन्धित है
(b) गलत है, क्योंकि शारीरिक विकास, विकास के अन्य पक्षों को किसी भी प्रकार से भी प्रभावित नहीं करता
(c) गलत हो सकता है, क्योंकि विकास नितांत व्यक्तिगत मामला है
(d) सही है, क्योंकि विकास-क्रम में शारीरिक विकास सबसे पहले स्थान पर आता है
21. इरफान खिलौनों को तोड़ता है और उसके पुर्जी को देखने के लिए उन्हें अलग–अलग कर देता है। आप क्या करेंगे?
(a) उसे समझाएँगे कि खिलौनों को तोड़ना नहीं चाहिए
(b) इरफान को खिलौनों से कभी भी नहीं खेलने देंगे
(c) उस पर हमेशा नजर रखेंगे
(d) उसके जिज्ञासु स्वभाव को प्रोत्साहित करेंगे और उसकी ऊर्जा को सही दिशा में संचरित करेंगे
22. बच्चे के विकास को सिद्धांतों को समझना शिक्षक की सहातया करता है
(a) शिक्षार्थियों की भिन्न अधिगम-शैलियों को प्रभावी रूप से संबोधित करने में
(b) शिक्षार्थी के सामाजिक स्तर को पहचानने में
(c) शिक्षार्थी की आर्थिक पृष्ठभूमि पहचानने में
(d) शिक्षार्थियों को क्यों पढ़ाना चाहिए-यह औचित्य स्थापित करने में
23. ‘पुरुष स्त्रियों की अपेक्षा ज्यादा बुद्धिमान होते हैं। यह कथन
(a) बुद्धि के भिन्न पक्षों के लिए सही है
(b) सही है
(c) सही हो सकता है
(d) लैंगिक पूर्वाग्रह को प्रदर्शित करता है
24. क्रिस्टीना अपनी कक्षा को क्षेत्र–भ्रमण पर ले जाती है और वापस आने पर अपने विद्यार्थियों के साथ भ्रमण पर चर्चा करती है। यह …….. की ओर संकेत करता है।
(a) आकलन का सीखना
(b) सीखने का आकलन
(c) सीखने के लिए आकलन
(d) आकलन के लिए सीखना
25. प्रत्येक शिक्षार्थी स्वयं में विशिष्ट है। इसका अर्थ है कि
(a) एक विषमरूपी कक्षा में शिक्षार्थियों, रुचियों और प्रतिभाओं में एकसमान नहीं होते
(b) कोई भी दो शिक्षार्थी अपनी योग्यताओं, रुचियों औरप्रतिभाओं में एकसमान नहीं होते
(c) शिक्षार्थियों में न तो कोई समान विशेषताएँ होती हैं और न ही उनके लक्ष्य समान होते हैं
(d) सभी शिक्षार्थियों के लिए एकसमान पाठ्यचर्चा संभव नहीं है
26. एक शिक्षिका अपनी कक्षा के प्रतिभाशाली बच्चों की योग्यताओं (Potential) की उपलब्धि चाहती है। अपने उद्देश्य की प्राप्ति के लिए उसे निम्नलिखित में से क्या नहीं करना चाहिए?
(a) उनकी सृजनात्मकता को समृद्ध करने के लिए उन्हें चुनौती देना
(b) गैर-शैक्षणिक गतिविधियों में आनंद लेना सिखाना
(c) तनाव को नियंत्रित करना सिखाना ।
(d) विशेष ध्यान के लिए उन्हें उनके समकक्षियों से अलग करना
27. छोटे शिक्षार्थियों में निम्नलिखित में से कौन–सा लक्षण ‘पठन–कठिनाई‘ का नहीं है?
(a) सुसंगत वर्तनी में कठिनाई
(b) वर्ण एवं शब्द पहचान में कठिनाई
(c) पठन-गति और प्रवाह में कठिनाई]
(d)शब्दों और विचारों को समझने में कठिनाई
28. निम्नलिखित में से कौन–सी विशेषता आंतरिक रूप से अभिप्रेरित बच्चों के लिए सही नहीं है?
(a) वे चुनौती भरे कार्यों को पसंद करते हैं
(b) ये हमेशा सफल होते हैं
(c) उन्हें कार्य करने में आनंद आता है
(d) वे कार्य करते समय उच्च स्तर की ऊर्जा प्रदर्शित करते हैं
29. शिक्षार्थियों को ‘आत्म–नियमन‘ …….. की ओर संकेत करता है।
(a) स्व-अनुशासन और नियंत्रण
(b) अपने सीखने का स्वयं पर्यवेक्षण करने की उनकी योग्यता.
(c) विद्यार्थियों के यवहार के लिए विनियम बनाना
(d) विद्यार्थी-निकाय द्वारा बनाए गए नियम-विनियम
30. निम्नलिखित में से किस कथन को सीखने के लक्षण के रूप में नहीं माना जा सकता?
(a) अन-अधिगम (Unlearning) भी सीखने का एक हिस्सा है
(b) सीखना प्रक्रिया है जो व्यवहार में मध्यस्थता करती
(c) सीखना कुछ ऐसी चीज है जो कुछ अनुभवों के परिणामस्वरूप घटित होती है ।
(d) व्यवहार का अध्ययन सीखना है
